Statut prawny

Statut Samorządowego Przedszkola Integracyjnego w Górze Kalwarii

Statut opracowano na podstawie:
•    Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t.j. Dz.U. z 2021 r. poz. 1082    ze zm.),
•    Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2021 r. poz. 1915      ze zm.),
•    Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r . – Karta Nauczyciela (t.j. Dz.U. z 2021 r. poz. 1762),
•    Konwencji o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z poźn. zm.);

DZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE

Informacje ogólne o przedszkolu

§ 1.
1.    Przedszkole – Samorządowe Przedszkole Integracyjne w Górze Kalwarii, zwane dalej „przedszkolem”, jest przedszkolem publicznym, działającym na podstawie:
    ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t.j. Dz.U. z 2021 r. poz. 1082 ze zm.),
    ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2021 r. poz. 1915 ze zm.),
    ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r . – Karta Nauczyciela (t.j. Dz.U. z 2021 r. poz. 1762),
    niniejszego statutu.
2.    Nazwa przedszkola brzmi: Samorządowe Przedszkole Integracyjne.
3.    Siedzibą przedszkola jest budynek położony w  Górze Kalwarii przy ulicy Gen. Józefa Bema 1.
4.    Organem prowadzącym jest Miasto i Gmina Góra Kalwaria z siedzibą przy ul. 3 Maja 10, 05-530 Góra Kalwaria.
5.    Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty z siedzibą              w Warszawie.
6.    Pełna nazwa używana przez przedszkole brzmi, jak następuje:
Samorządowe Przedszkole Integracyjne
05-530 Góra Kalwaria
ul. Gen. Józefa Bema 1
tel. 508 671 629
Regon 013003468-00013
7.    Nazwa przedszkola używana jest w pełnym brzmieniu.
8.    Na pieczęciach przedszkole używa nazwy o następującej treści:  Samorządowe Przedszkole Integracyjne
9.    Przedszkole jest jednostką budżetową, pokrywa swoje wydatki bezpośrednio z budżetu gminy Góra Kalwaria.
10.    Samorządowe Przedszkole Integracyjne jako przedszkole publiczne:
1) realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę programową wychowania przedszkolnego;
2) zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowania i opieki w czasie ustalonym przez organ prowadzący, nie krótszym niż 5 godzin dziennie (od godziny 8:00  do godziny 13:00);
3) przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
4) zatrudnia nauczycieli i specjalistów posiadających kwalifikację określone w odrębnych przepisach.

§ 2.
Ilekroć w dalszej treści statutu użyte zostanie określenie:
1)    przedszkole – należy przez to rozumieć  Samorządowe Przedszkole Integracyjne w Górze Kalwarii,
2)    nauczyciel – należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego przedszkola,
3)    rodzice – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,
4)    dzieci – należy przez to rozumieć również wychowanków przedszkola,
5)    podstawa programowa wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać wychowanek po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego, uwzględnione w programach wychowania przedszkolnego, a także warunki i sposób realizacji podstawy programowej,
6)    program wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji celów wychowania oraz treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,
7)    dyrektor przedszkola – należy przez to rozumieć Dyrektora Samorządowego Przedszkola Integracyjnego w Górze Kalwarii.
8)    Wicedyrektor przedszkola – należy przez to rozumieć Wicedyrektor Samorządowego Przedszkola Integracyjnego w Górze Kalwarii.
9)    ustawa o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty,
10)    ustawa – Karta Nauczyciela – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela,
11)    ustawa – Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe,
12)    indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny – należy przez to rozumieć program nauczania dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, opracowany dla dziecka objętego kształceniem specjalnym,
13)    organ sprawujący nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć mazowiecki Kurator Oświaty z siedzibą w Warszawie,
14)    organ prowadzący – należy przez to rozumieć  Miasto i Gmina Góra Kalwaria.

DZIAŁ II
CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

Rozdział 1
Cele i zadania przedszkola

§ 3.
1.    Przedszkole realizuje cele i zadania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechnej deklaracji praw człowieka, Międzynarodowym pakcie praw obywatelskich i politycznych, Konwencji o prawach dziecka, ustawie – Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
1a.    W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19, realizacja zadań przedszkola odbywa się poprzez organizację zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
2.    Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka, które realizowane jest w procesie opieki, wychowania, nauczania-uczenia się, które umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie tego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.
3.    Przedszkole zapewnia w szczególności:
1)    bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej w oparciu o program wychowania przedszkolnego,
2)    rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,
3)    zatrudnienie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,
4)    opiekę, wychowanie i nauczanie odpowiednio do wieku i potrzeb dziecka oraz możliwości przedszkola, w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa, z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa i higieny,
5)    wspomaganie rodziny w jej wychowawczej roli,
6)    kształcenie uniwersalnych zasad etycznych i odpowiedzialności za swoje czyny.
4.    Przedszkole w działaniach wychowawczo-dydaktycznych i opiekuńczych kieruje się dobrem i troską o zdrowie powierzonych opiece dzieci, respektując zasady nauk pedagogicznych:
1)    zapewnia dziecku pełny rozwój umysłowy, moralno-społeczny, emocjonalny oraz fizyczny zgodnie z możliwościami i potrzebami psychofizycznymi z wykorzystaniem własnej inicjatywy dziecka,
2)    organizuje zajęcia dodatkowe, uwzględniając w szczególności potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci,
3)    kształtuje umiejętności współżycia i współdziałania w niejednorodnym zespole oraz poczucie odpowiedzialności za drugiego człowieka,
4)    udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:
a)    indywidualną opiekę pedagogiczną i psychologiczną skierowaną do dziecka i rodziców tego potrzebujących,
b)    udzielanie pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń w realizacji zadań wynikających z realizowanego programu wychowania przedszkolnego,
c)    udzielanie porad i pomocy dzieciom mającym trudności w kontaktach z rówieśnikami i środowiskiem,
d)    objęcie dzieci specjalistyczną pomocą w ramach zaleceń wynikających z orzeczeń i opinii wydawanych przez Poradnię psychologiczno – pedagogiczną, jak również pomocą psychologiczno –  pedagogiczną wynikająca z toku bieżącej pracy,
e)    współpracę z psychologiem i innymi specjalistami na terenie przedszkola oraz instytucjami działającymi na rzecz dzieci,
f)    prowadzenie obserwacji pedagogicznej, która zakończona jest analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole,
g)    wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijanie ich kompetencji wychowawczych,
5)    konsekwentnie przestrzega praw dziecka oraz upowszechnia wiedzę o tych prawach,
6)    organizuje bezpieczne i higieniczne warunki wychowania i opieki, a w sytuacjach kryzysowych wszystkie działania pracowników przedszkola, bez względu na zakres ich obowiązków służbowych, w pierwszej kolejności zapewniają bezpieczeństwo dzieciom,
7)    umożliwia dzieciom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez wpajanie i rozwijanie zasad:
a)    tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej oraz szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań,
b)    tolerancji i akceptacji w swobodnym wyborze uczestnictwa w katechizacji oraz w obrzędach religijnych,
c)    tolerancji i akceptacji praw oraz równego traktowania wychowanków z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości,
d)    swobodnego wyboru uczestnictwa w katechizacji oraz w obrzędach religijnych,
e)    swobodnego wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innych osób.

§ 4.
Przedszkole, zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego, realizuje określone zadania:
1)    organizuje warunki sprzyjające nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze rozwoju dziecka,
2)    wspomaga dziecko w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtuje czynności intelektualne potrzebne w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji,
3)    umożliwia dziecku swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa; umożliwia budowanie systemu wartości, zapewniając wychowywanie, dzięki któremu dziecko orientuje się, co jest dobre, a co złe,
4)    kształtuje odporność emocjonalną dziecka konieczną do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także łagodnego znoszenia stresów i porażek,
5)    wspiera aktywność dziecka, podnosząc poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,
6)    rozwija umiejętności społeczne dziecka, które są niezbędne w poprawnych relacjach z innymi dziećmi i dorosłymi,
7)    stwarza warunki sprzyjające wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych,
8)    zapewnia prawidłową organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń oraz udziela pomocy dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,
9)    buduje dziecięcą wiedzę o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwija umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych,
10)    wprowadza dziecko w świat wartości estetycznych i rozwija umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne,
11)    kształtuje u dziecka poczucie przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotyczne,
12)    zapewnia dziecku lepsze szanse edukacyjne poprzez wspieranie ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej,
13)    wzmacnia poczucie wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzebę tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
14)    rozwija nawyki i zachowania prowadzące do samodzielności w zakresie dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym,
15)    wykorzystuje naturalne sytuacje do nauczenia dzieci rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbania o zdrowie psychiczne, uwzględniając treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
16)    buduje wrażliwość dziecka w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki, w tym wrażliwość estetyczną,
17)    umożliwia poznanie i budowanie systemu wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
18)    tworzy warunki umożliwiające bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowanie, majsterkowanie, planowanie i podejmowanie intencjonalnego działania, a także prezentowanie wytworów swojej pracy,
19)    współdziała z rodzicami, z różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości,
20)    tworzy warunki umożliwiające rozwój tożsamości dziecka,
21)    umożliwia poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby,
22)    rozwija umiejętności społeczne, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi, w tym z osobami starszymi,
23)    za zgodą rodziców realizuje treści wychowawcze, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
24)    rozwija mechanizmy uczenia się, prowadzące do osiągnięcia przez dziecko poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,
25)    kształtuje czynności intelektualne oraz odporność emocjonalną konieczną do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także łagodnego znoszenia stresów i porażek, potrzebne w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji,
26)    wspomaga dziecko w rozwijaniu uzdolnień i budowaniu zainteresowania językiem obcym nowożytnym oraz chęcią poznawania innych kultur,
27)    zapewnia integrację dzieci niebędących obywatelami polskimi oraz będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w przedszkolach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw, ze środowiskiem przedszkolnym i wspomaga je w pokonywaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi oraz ze zmianą środowiska edukacyjnego.

Rozdział 2
Sposoby realizacji zadań

§ 5.
1.    Praca opiekuńczo-wychowawcza i dydaktyczna w przedszkolu prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową wychowania przedszkolnego, zgodnie z przyjętymi programami wychowania przedszkolnego.
2.    Program wychowania przedszkolnego stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej i zawiera:
1)    szczegółowe cele edukacyjne,
2)    opis zakładanych efektów,
3)    materiał edukacyjny do realizacji celów,
4)    wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.
3.    Program wychowania przedszkolnego może obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści ustalony w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
4.    Nauczyciel oddziału może wybrać program wychowania przedszkolnego spośród programów opracowanych przez wydawnictwa lub może:
1)    zaproponować program wychowania przedszkolnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami,
2)    zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów),
3)    zmodyfikować program opracowany przez innego autora.
5.    Nauczyciel lub zespół nauczycieli występuje z wnioskiem o dopuszczenie do użytku programu wychowania przedszkolnego do dyrektora przedszkola.
6.    Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony.
7.    Dyrektor przedszkola, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku przedstawione przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programy wychowania przedszkolnego, które tworzą przedszkolny zestaw programów wychowania przedszkolnego.
8.    Dyrektor przedszkola jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego zapisów całej podstawy programowej.
9.    Szczegółowe zadania przedszkola i sposób ich realizacji ustalone są w rocznym planie pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz w miesięcznych planach pracy poszczególnych oddziałów przedszkola.

§ 6.
1.    Przedszkole wydaje rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
2.    Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek rozpoczęcia nauki albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
3.    Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej opracowują nauczyciele na podstawie prowadzonych obserwacji pedagogicznych dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym.
4.    Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej w przypadku dziecka mogącego podjąć naukę w szkole podstawowej w wieku 6 lat sporządza się na wniosek rodziców złożony nie później niż do 30 września roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko może rozpocząć naukę w szkole.
5.    W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 monitorowanie postępów dzieci odbywa się na bieżąco w formie przekazywania informacji o postępach ich rodzicom (opiekunom prawnym) drogą elektroniczną (e-mail) lub telefoniczną regularnie i terminowo z zachowaniem poufności.

Rozdział 3
Podstawowe formy działalności przedszkola

§ 7.
1.    Przedszkole podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu dziecku warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnosząc jakość pracy i rozwój organizacyjny przedszkola.
2.    Podstawową formą działalności przedszkola są w szczególności:
1)    zajęcia kierowane i niekierowane w czasie obowiązkowych zajęć z całą grupą,
2)    zabawa, w tym zabawa w przedszkolu i na świeżym powietrzu,
3)    spontaniczna działalność dzieci,
4)    proste prace porządkowe,
5)    czynności samoobsługowe,
6)    wycieczki i uroczystości w przedszkolu,
7)    zajęcia stymulacyjne organizowane w małych zespołach,
8)    zajęcia ze specjalistami wynikające z  zaleceń zawartych w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego, opinii z poradni psychologiczno - pedagogicznej, oraz w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju  dziecka oraz z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej w toku bieżącej pracy z dzieckiem.

§ 8.
1.    Aranżacja wnętrza każdego oddziału wspiera proces realizacji celów i zadań przedszkola.
2.    W każdym oddziale funkcjonują zorganizowane stałe i czasowe kąciki zainteresowań. Stałe kąciki zainteresowań to: kącik czytelniczy, konstrukcyjny, artystyczny, przyrodniczy.
3.    Kąciki zainteresowań czasowe łączą się z omawianą tematyką, aktualnymi świętami lub ze specyfiką przedszkola, np. ekologią, tradycją regionu, problematyką zdrowia.
4.    Codziennym elementem pracy z dzieckiem w każdym oddziale jest organizacja zajęć na świeżym powietrzu.

§ 9.
1.    W przedszkolu w ramach planu zajęć przedszkolnych organizuje się naukę religii, w oparciu o odrębne przepisy prawa.
2.    Nauka religii odbywa się na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) z zachowaniem następujących kryteriów:
1)    rodzice składają w formie pisemnego oświadczenia stosowny wniosek do nauczyciela oddziału, do którego uczęszcza dziecko,
2)    wniosek, o którym mowa w ust. 2, może zostać zmieniony przez rodziców dziecka.
3.    Przedszkole organizuje naukę religii dla grupy dzieci nie mniejszej niż siedmioro wychowanków.
4.    Nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch zajęć przedszkolnych w tygodniu, właściwych dla danego poziomu nauczania.
5.    Dzieciom nieuczestniczącym w nauce religii przedszkole zapewnia opiekę nauczyciela.
6.    Nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii w zakresie metodyki nauczania i zgodności z programem prowadzą dyrektor przedszkola oraz pracownicy nadzoru pedagogicznego, na zasadach określonych odrębnymi przepisami.

DZIAŁ III
ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA

Rozdział 1
Ogólne zasady organizacji pracy przedszkola

§ 10.
1.    Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny.
2.    Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i nauczanie w godzinach od 6:30 do 18:00   w dni robocze, od poniedziałku do piątku.
3.    Przerwa wakacyjna ustalana jest przez organ prowadzący w porozumieniu z dyrektorem przedszkola.
4.    Przedszkole może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem przedszkola a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
5.    Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
6.    W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 organizację pracy przedszkola, w tym zajęć rewalidacyjnych i wychowawczych, organizuje się w miarę możliwości i z uwzględnieniem specyfiki nauczania z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, chyba że przedszkole funkcjonuje w normalnej formie.
7.    Nauczyciele pozostają do dyspozycji rodziców w godzinach wyznaczonych przez nauczycieli (informacja na tablicy ogłoszeń dla rodziców) , a dyrektor w godzinach (informacja na tablicy informacyjnej)
8.    Nauczyciele do kontaktu z rodzicami (opiekunami prawnymi) używają strony internetowej przedszkola, poczty elektronicznej, a w razie potrzeby kontaktują się również telefonicznie.
9.    Informacje i zadania przekazywane są wychowankom za pośrednictwem rodziców (opiekunów prawnych).
10.    Przekazywane treści muszą być dostosowane do możliwości dzieci oraz zróżnicowane.

§ 11.
1.    Świadczenia udzielane przez przedszkole są nieodpłatne w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2.    Przedszkole zapewnia wychowankom odpłatne wyżywienie.
3.    Dzieci mają możliwość korzystania z czterech lub pięciu posiłków. Wysokość dziennej stawki żywieniowej ustala dyrektor przedszkola w porozumieniu z organem prowadzącym na podstawie obowiązujących cen artykułów żywnościowych, z uwzględnieniem norm żywieniowych.
4.    Organ prowadzący przedszkole może zwolnić rodziców z całości lub części opłat, o których mowa w ust. 2:
1)    w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny,
2)    w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.

§ 12.
1.    Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora przedszkola w terminie do dnia 21 kwietnia danego roku.
2.    Arkusz organizacji przedszkola zatwierdza organ prowadzący do dnia 29 maja danego roku, po uzyskaniu opinii organu nadzoru pedagogicznego i zakładowych organizacji związkowych będących jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy z dnia 24 lipca 2015 r. o Radzie Dialogu Społecznego i innych instytucjach dialogu społecznego (t.j. Dz.U. z 2018 r. poz. 2232 ze zm.) albo jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych wchodzących w skład organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego i innych instytucjach dialogu społecznego, zrzeszających nauczycieli.
3.    Arkusz organizacji określa w szczególności:
1)    liczbę nauczycieli ogółem, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze,
2)    imię, nazwisko, stopień awansu zawodowego i kwalifikacje poszczególnych nauczycieli oraz liczbę godzin prowadzonych przez nich zajęć,
3)    liczbę nauczycieli w podziale na stopnie awansu zawodowego przystępujących do postępowań kwalifikacyjnych i egzaminacyjnych w roku szkolnym, którego dotyczy dany arkusz, oraz wskazuje terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych postępowań,
4)    liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych,
5)    liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze,
6)    liczbę oddziałów,
7)    liczbę dzieci w poszczególnych oddziałach,
8)    tygodniowy wymiar zajęć religii, zajęć języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, jeżeli takie zajęcia są w przedszkolu prowadzone,
9)    czas pracy przedszkola oraz poszczególnych oddziałów,
10)    ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę i innych nauczycieli.
4.    Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział złożony z dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.
5.    Ze względów organizacyjnych rada pedagogiczna może przyjąć inne zasady grupowania dzieci w oddziałach, w zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych przedszkola oraz realizacji założeń programowych.
6.    Liczba oddziałów może ulegać zmianom w zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych przedszkola.
7.    Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym ogólnodostępnym  wynosi nie więcej niż 25 dzieci, a w oddziale integracyjnym nie więcej niż 20 dzieci, (nie wliczając dzieci z Ukrainy).
8.    W przedszkolu zapewnia się opiekę i bezpieczeństwo dzieciom, powierzając opiekę każdego oddziału:
1)    jednemu nauczycielowi – w przypadku 5-godzinnego czasu pracy oddziału,
2)    dwóm nauczycielom lub więcej – w przypadku powyżej 5-godzinnego czasu pracy.
9.    W grupie najmłodszej, oprócz nauczyciela, może być zatrudniony dodatkowo pracownik na stanowisku pomocy nauczyciela.
10.    W okresie zmniejszonej frekwencji dzieci dyrektor przedszkola i rada pedagogiczna mogą ustalić wewnętrznie inną organizację pracy oddziałów, kierując nauczycieli do wykonywania zadań dodatkowych w placówce w czasie przeznaczonym na pracę wychowawczo-dydaktyczną, pod warunkiem zachowania zasad bezpieczeństwa dzieci.
11.    Godzina zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwa 60 minut.
12.    Czas prowadzonych zajęć, w szczególności nauki religii i zajęć rewalidacyjnych, dostosowany jest do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi:
1)    z dziećmi w wieku 3–4 lat – około 15 minut,
2)    z dziećmi w wieku 5–6 lat – około 30 minut.
13.    Przedszkole zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym przez organ prowadzący, nie krótszym niż 5 godzin dziennie.
14.    Jednym oddziałem wychowanków opiekuje się dwóch nauczycieli, wg harmonogramu opracowanego przez dyrektora przedszkola, jedna woźna oddziałowa, a w grupach dzieci trzyletnich zatrudnia się dodatkowo pomoc nauczyciela.
15.    W miarę możliwości organizacyjnych oraz dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności nauczyciele prowadzą swój oddział przez wszystkie lata pobytu dziecka w przedszkolu.
16.    W czasie zajęć poza terenem przedszkola liczba osób sprawujących opiekę nad dziećmi uzależniona jest od rodzaju i organizacji wycieczki. Na jednego opiekuna nie może przypadać więcej niż 15 dzieci, z zastrzeżeniem, iż zawsze musi być nie mniej niż 2 opiekunów.
17.    Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia, który zawiera rozkład stałych godzin pracy i zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Ramowy rozkład dnia ustalany jest przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji i w porozumieniu z radą rodziców. Uwzględnia on wymagania zdrowotne, higieniczne i edukacyjne, jest dostosowany do założeń programowych oraz oczekiwań rodziców. Ramowy rozkład dnia określa czas realizacji podstawy programowej oraz zajęć dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje.
18.    Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rytm dnia, z uwzględnieniem potrzeb, możliwości psychofizycznych i zainteresowań dzieci. Rozkład dnia umieszcza się w dzienniku zajęć danej grupy i podaje do wiadomości rodziców.
19.    Do realizacji zadań statutowych przedszkole wykorzystuje:
1)    sale do zajęć dla poszczególnych oddziałów,
2)    łazienki dziecięce,
3)    szatnie dziecięce,
4)    salę rekreacyjną,
5)    gabinety specjalistów (logopeda, psycholog, pedagog),
6)    ogród przedszkolny.
20.    Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego, z niezbędnym wyposażeniem zapewniającym im bezpieczeństwo i rekreację. Zasady pobytu dzieci w ogrodzie określa regulamin placu zabaw wprowadzony zarządzeniem dyrektora przedszkola.
21.    Przedszkole organizuje różnorodne formy krajoznawstwa. Program wycieczek oraz imprez dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej.
22.    Przedszkole organizuje na terenie placówki koncerty muzyczne, inscenizacje teatralne, spotkania z twórcami kultury i sztuki.
23.    Dzieci rozwijają sprawność fizyczną poprzez zapewnienie im udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach zarówno w budynku przedszkolnym, jak i na świeżym powietrzu.

Rozdział 2
Sposób sprawowania opieki nad dziećmi

§ 13.
1.    Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych, z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych.
2.    Za bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu odpowiedzialni są dyrektor przedszkola, wicedyrektor, nauczyciele i wszyscy pozostali pracownicy przedszkola.
3.    Przedszkole zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo i stałą opiekę w trakcie zajęć prowadzonych na terenie placówki i poza nią poprzez:
1)    realizację zadań przez nauczycieli zapisanych w niniejszym statucie,
2)    przestrzeganie liczebności dzieci w oddziale,
3)    zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów w czasie imprez, spacerów i wycieczek poza terenem przedszkola,
4)    współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
5)    organizację cyklicznych szkoleń pracowników w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej,
6)    wyposażenie pomieszczeń przedszkolnych w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję udzielania tej pomocy,
7)    spełnianie odpowiednich wymogów w zakresie oświetlenia, wentylacji i ogrzewania pomieszczeń przedszkola, w których przebywają dzieci,
8)    dostosowanie mebli i zabawek ogrodowych do wzrostu i potrzeb rozwojowych dzieci; instalowanie tylko urządzeń posiadających certyfikaty,
9)    ogrodzenie terenu przedszkola,
10)    zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń kuchennych i pomieszczeń gospodarczych,
11)    zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień.
4.    W swoich działaniach przedszkole stosuje obowiązujące przepisy bhp i przepisy przeciwpożarowe, w szczególności poprzez:
1)    dokonywanie kontroli obiektu przedszkola pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu,
2)    oznakowanie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały,
3)    umieszczenie w widocznym miejscu planów ewakuacji przedszkola,
4)    opracowanie procedur i przeprowadzanie ćwiczeń ewakuacyjnych,
5)    umieszczenie w widocznym miejscu spisu telefonów alarmowych.
5.    W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 wszyscy nauczyciele zobowiązani są do zapewnienia wychowankom bezpieczeństwa w sieci.
6.    Jeżeli przedszkole funkcjonuje w normalnym trybie, pracownicy, wychowankowie oraz rodzice (opiekunowie prawni) zobowiązani są do bezwzględnego przestrzegania zaleceń Ministra Zdrowia i Głównego Inspektora Sanitarnego.
7.    W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 realizacja zadań odbywa się poprzez organizację zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia mogą być prowadzone przy wykorzystaniu:
1)    materiałów zamieszczonych na Platformie Edukacyjnej udostępnionej przez Ministerstwo Edukacji i Nauki (www.epodreczniki.pl),
2)    materiałów wskazanych przez nauczycieli za zgodą dyrektora przedszkola,
3)    środków komunikowania się na odległość (dziennik elektroniczny, poczta elektroniczna, media społecznościowe, komunikatory,).

Rozdział 3
Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci

§ 14.
1.    Dziecko powinno być przyprowadzane do przedszkola w godzinach od 6:30 do 8:30  Rodzice obowiązani są zgłaszać ewentualne spóźnienia telefonicznie lub osobiście poprzedniego dnia nauczycielowi w grupie.
1a. Dziecko do przedszkola przyprowadzają tylko zdrowi rodzice (prawni opiekunowie).
1b. Rodzice są odpowiedzialni za właściwe przestrzeganie zasad przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola.
2.    Osoba przyprowadzająca dziecko do przedszkola obowiązana jest rozebrać je w szatni i osobiście przekazać nauczycielowi grupy, do której dziecko uczęszcza. Nauczyciel przedszkola nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez rodziców przed wejściem do przedszkola, w szatni, przed zamkniętymi drzwiami sali itp.
3.    Do przedszkola nie należy przyprowadzać dzieci chorych: przeziębionych, zakatarzonych, wymiotujących i z objawami innych chorób. W przypadku zaistnienia wątpliwości co do stanu zdrowia dziecka nauczyciel ma prawo odmówić przyjęcia dziecka do przedszkola.
4.    Dzieci przyprowadzane są i odbierane przez rodziców lub upoważnione przez nich osoby dorosłe gwarantujące pełne bezpieczeństwo. Dopuszcza się możliwość odebrania dziecka przez inną osobę niż wymieniona w upoważnieniu, jednak wyłącznie po uprzednim osobistym lub pisemnym zgłoszeniu takiej informacji przez rodziców dziecka do dyrektora lub nauczyciela oddziału.
5.    W szczególnych wypadkach dziecko może być odebrane przez niepełnoletnie rodzeństwo, które ma ukończone 12 lat, które posiada upoważnienie od rodzica oraz posiada legitymację szkolną. Rodzice składają dodatkowe oświadczenie, że biorą całkowitą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci po opuszczeniu przez nie terenu przedszkola.
6.    Pisemne upoważnienie do odbioru dziecka powinno zawierać imiona i nazwiska rodziców, numery telefonów oraz imię i nazwisko osoby upoważnionej z numerem telefonu oraz deklarację zgody na udostępnienie danych osobowych.
7.    Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowód tożsamości i na żądanie nauczyciela okazać go. W sytuacjach budzących wątpliwości nauczyciel kontaktuje się z rodzicami wychowanka.
8.    Przedszkole może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby odbierającej wskazuje, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa (osoba pod wpływem alkoholu, środków odurzających itp.).
9.    O każdym przypadku odmowy wydania dziecka niezwłocznie informowany jest dyrektor przedszkola. Przedszkole podejmuje wszelkie dostępne czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.
10.    W przypadku powtarzających się sytuacji opisanych w ust. 8 podjęte zostaną następujące działania:
1)    rozmowa wyjaśniająca dyrektora przedszkola z rodzicami dziecka,
2)    wystosowanie listu do rodziców dziecka,
3)    wystąpienie dyrektora z wnioskiem do sądu rodzinnego i opiekuńczego o zbadanie sytuacji rodzinnej wychowanka przedszkola.
11.    W przypadku gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy przedszkola, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
12.    W przypadku gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców i osób upoważnionych do odbioru dziecka, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić dyrektora przedszkola i najbliższy komisariat policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami dziecka, w celu ustalenia miejsca ich pobytu.
13.    Życzenie rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone orzeczeniem sądu.
14.    Na czas zajęć w budynku przedszkola drzwi wejściowe do przedszkola pozostają zamknięte, by uniemożliwić wejście osób niepożądanych. W celu zabezpieczenia obiektu przedszkolnego i zapewnienia bezpieczeństwa przebywających w nim wychowanków drzwi wejściowe otwierane są po uprzednim upewnieniu się, kto i w jakim celu chce wejść do przedszkola.
15.    Rodzice mają obowiązek niezwłocznie poinformować przedszkole o kłopotach zdrowotnych dziecka, w tym o alergiach, zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych.                       
16.    W przedszkolu nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi medyczne, z wyjątkiem udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Nauczycielowi nie wolno podawać dzieciom żadnych leków (wyjątkiem są zalecenia lekarskie z zaświadczeniem i instrukcją od lekarza o sposobie podawania leku, który jest np. ratujący życie, w przewlekłych, nieuleczalnych chorobach,). Nauczyciel w takiej sytuacji musi być uprzednio przeszkolony w sposobie dawkowania leku.
17.    Niedopuszczalne jest wyposażanie dzieci przyprowadzanych do przedszkola w jakiekolwiek leki i zatajanie tego faktu przed nauczycielem.
18.    Nauczyciel danego oddziału ma obowiązek niezwłocznie poinformować rodziców o zaobserwowanych niepokojących sygnałach dotyczących stanu zdrowia dziecka.
19.    Rodzice zobowiązani są do natychmiastowego odbioru dziecka w przypadku otrzymania zawiadomienia o jego chorobie.
20.    Dziecko może mieć czasowo zawieszone prawo korzystania z przedszkola w przypadku wszawicy lub choroby zakaźnej. Decyzję o zawieszeniu prawa do korzystania z przedszkola podejmuje dyrektor przedszkola.
21.    Dyrektor przedszkola w celu zapewnienia zdrowia i bezpieczeństwa dzieciom oraz pracownikom na terenie przedszkola może wprowadzić odrębne zasady i obostrzenia dotyczące przyprowadzania dzieci do przedszkola i odbierania dzieci z przedszkola, w sytuacji czasowego ograniczenia jego funkcjonowania w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem chorób.

Rozdział 4
Sposób prowadzenia innowacji pedagogicznych

§ 15.
Działalność innowacyjna przedszkola ma charakter działań stymulujących jego rozwój. Jest integralnym elementem jego działalności. O rodzajach i sposobach realizacji zasad innowacji i jej dokumentowania każdorazowo decyduje dyrektor przedszkola oraz rada pedagogiczna.

Rozdział 5
Organizacja zajęć dodatkowych

§ 16.
1.    W przedszkolu organizowane są zajęcia dodatkowe dostępne dla każdego dziecka.
2.    Dyrektor powierza ich prowadzenie nauczycielom zatrudnionym w przedszkolu albo zatrudnia innych nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje do prowadzenia danych zajęć.
3.    Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora przedszkola w porozumieniu z radą pedagogiczną i radą rodziców.
4.    Zajęcia dodatkowe dla dzieci są finansowane z budżetu miasta i nie wiążą się z ponoszeniem dodatkowych opłat przez rodziców.
5.    Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna uwzględniają potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci.
6.    Nauczycieli prowadzących zajęcia dodatkowe obowiązuje realizacja zadań określonych w zakresie obowiązków.
7.    Czas trwania zajęć wynosi od 15 do 30 minut, w zależności od grupy wiekowej.

Rozdział 6
Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

§ 17.
1.    Przedszkole organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1280). Pomoc udzielana jest wychowankom przedszkola, ich rodzicom oraz nauczycielom.
2.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana wychowankowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka, wynikających w szczególności z:
1)    niepełnosprawności,
2)    niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym ,
3)    szczególnych uzdolnień,
4)    specyficznych trudności w uczeniu się,
5)    zaburzeń komunikacji językowej,
6)    choroby przewlekłej,
7)    sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
8)    zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi,
9)    trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego.
3.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy dla wychowanków.
4.    Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.
5.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola.
6.    Zajęcia z dziećmi posiadającymi orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego prowadzą specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju, posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych.
7.    O objęciu dziecka zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor przedszkola.
8.    Dyrektor w formie pisemnej zawiadamia rodziców o objęciu ich dziecka pomocą psychologiczno – pedagogiczną.
9.    Rodzice mają prawo do niewyrażania, na piśmie, zgody na udzielenie dziecku pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
10.    W celu współorganizowania kształcenia integracyjnego w przedszkolu, za zgodą organu prowadzącego, zatrudnia się nauczyciela posiadającego kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela.
11.    Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają wychowankowi nauczyciele w trakcie bieżącej pracy, prowadząc z nim zajęcia, oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w  we współpracy z:
1)    rodzicami wychowanka,
2)    poradniami psychologiczno-pedagogicznymi,
3)    placówkami doskonalenia nauczycieli,
4)    innymi przedszkolami,
5)    organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
12.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest wychowankom przedszkola w formie:
1)    zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
2)    zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym,
3)    zajęć rozwijających uzdolnienia.
13.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu udzielana jest rodzicom wychowanków i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
14.    Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci wykazujących trudności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
15.    Zajęcia logopedyczne organizuje się dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę.
16.    Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla dzieci szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
17.    Nauczyciele prowadzą w przedszkolu działania pedagogiczne mające na celu:
1)    rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole,
2)    rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz zaplanowanie wsparcia związanego z ich rozwijaniem.
18.    Przedszkole współpracuje  z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
19.    Organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi:
1) Do przedszkola mogą być przyjmowane dzieci niepełnosprawne, jeżeli poradnia psychologiczno – pedagogiczna lub inna poradnia specjalistyczna wskaże, że dziecko może przebywać w danym typie jednostki.
2) Decyzję o przyjęciu dziecka niepełnosprawnego podejmuje Komisja rekrutacyjna lub dyrektor przedszkola, po wnikliwym zbadaniu sprawy oraz ze szczególnym zwróceniem uwagi na to czy:
a) rozkład architektoniczny przedszkola jest właściwy do przyjęcia dziecka niepełnosprawnego;
b) przedszkole zatrudnia odpowiednich specjalistów;
19a) Kształcenie dzieci niepełnosprawnych organizuje się w integracji z dziećmi pełnosprawnymi.
19b) Przedszkole zapewnia dzieciom niepełnosprawnym:
a) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
b) odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne,
c) zajęcia specjalistyczne,
d) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne,
e) przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym,
f) integracja dzieci ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi pełnosprawnymi.
19c) W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego powołuje dyrektor przedszkola;
20. Dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego  Zespół opracowuje  indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz  dostosowany indywidualny potrzeb  rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z dzieckiem.
20a) Program opracowuje zespół, który tworzą nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia z dzieckiem, po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.
 20 b) Indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny (IPETR) określa:
a) zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka,
b) rodzaj zintegrowanych działań nauczycieli specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem niepełnosprawnym – działania o charakterze rewalidacyjnym,
c) formy i okres udzielania dziecku pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane, ustalone przez dyrektora przedszkola,
d) zajęcia rewalidacyjne oraz inne zajęcia, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe  i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka,
e) działania wspierające rodziców dziecka w zależności od potrzeb oraz zakres współdziałania z poradni psychologiczno – pedagogicznej,  w tym specjalistycznej, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
f) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami dziecka w realizacji zadań.
20c) Indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuży jednak niż etap edukacyjny. Program opracowuje się  w terminie 30 dni od dnia złożenia w przedszkolu orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub 30 dni przed upływem okresu, na jaki zpostał opracowany poprzedni program. Jeżeli orzeczenie zostało złożone na potrzeby rekrutacji w okresie od kwietnia do sierpnia danego roku, to IPET opracowuje się w terminie do 30 września w roku, w którym dziecko rozpoczyna edukację w przedszkolu
20d) Rodzice dziecka, dla którego został opracowany IPET, otrzymują kopię programu;
20e) Zespól co najmniej dwa razy w roku szkolnym, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu  funkcjonowania dziecka, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej dziecku oraz w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu. Oceny poziomu funkcjonowania dziecka i modyfikacji programu dokonuje się w zależności od potrzeb, we współpracy z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.
21. . Dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego   i opinię wczesnego wspomagania rozwoju dziecka pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu organizowana jest na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
22. W przedszkolu organizowane są oddziały integracyjne, dzieci do tego oddziału kwalifikuje się na podstawie orzeczenia z poradni psychologiczno – pedagogicznej.
23. Dziecko posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego rozpoczęcie spełnienia obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego  w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
24. Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju.
1) W przedszkolu funkcjonuje zespól wczesnego wspomagania rozwoju dziecka powołany przez dyrektora;
2) W skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowania do pracy z małym dzieckiem, w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny  o zaburzonym rozwoju psychoruchowym.
3) Z Zespołu wczesnego wspomagania rozwoju powołuje się następujących specjalistów do opracowania programu oraz indywidualnej pracy z dzieckiem na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju.
20.    W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 nauczyciele przedszkola i specjaliści monitorują postępy dziecka na bieżąco i przekazują rodzicom informacje droga internetową  w dopuszczalnej formie, regularnie i terminowo, z zachowaniem poufności.

Rozdział 7
Zasady organizowania indywidualnego przygotowania przedszkolnego

§ 18.
1.    Dziecko realizujące obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne, którego stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, może być objęte indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym.
2.    Indywidualne przygotowanie przedszkolne udzielane jest na wniosek rodziców i wymaga zgody organu prowadzącego.
3.    Wniosek, o którym mowa w ust. 2, rodzice składają do dyrektora przedszkola wraz z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia dziecka indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym.
4.    Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidulnego przygotowania przedszkolnego.
5.    Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu, o którym mowa w ust. 4.
6.    Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone przez nauczyciela lub dwóch nauczycieli w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z wychowankiem.
7.    W indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się treści wynikające z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka nim objętego.
8.    Dyrektor przedszkola, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka, warunków lub miejsca, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego.
9.    Wniosek, o którym mowa w ust. 8, składa się w formie pisemnej. Wniosek zawiera uzasadnienie.
10.    Dziecku objętemu indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym dyrektor przedszkola umożliwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, udział w uroczystościach i imprezach przedszkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.

Rozdział 8
Organizacja zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

§ 19.
1.    Do przedszkola, na wniosek rodziców, mogą być przyjmowane dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
2.    Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, o którym mowa w § 2 ust. 11.
3.    Dzieciom objętym kształceniem specjalnym przedszkole zapewnia:
1)    pełną realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
2)    odpowiednie warunki do nauki i środki dydaktyczne,
3)    integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
4.    W okresie zawieszenia zajęć stacjonarnych organizacja pracy przedszkola, w tym zajęć pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęć rewalidacyjnych i wychowawczych, opiera się na nauczaniu z wykorzystaniem metod porozumiewania się na odległość.

Rozdział 9
Skreślenie dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola

§ 20.
1.    Dyrektor przedszkola, w porozumieniu z radą pedagogiczną, może podjąć decyzję o skreśleniu dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola w sytuacjach, gdy:
1)    rodzice zalegają z odpłatnością za przedszkole powyżej okresu płatniczego,
2)    absencja dziecka trwa ponad 1 miesiąc i jest nieusprawiedliwiona,
3)    zachowania dziecka zagrażają jego bezpieczeństwu i innych wychowanków.
2.    Dyrektor przedszkola po uzyskaniu informacji o zaistnieniu okoliczności, o których mowa w ust. 1, zwołuje zebranie rady pedagogicznej, którą zapoznaje z podjętymi działaniami ustalającymi przyczyny skreślenia dziecka z listy.
3.    Rada pedagogiczna po wnikliwym wysłuchaniu informacji może podjąć uchwałę w danej sprawie zgodnie ze swoim regulaminem i wykonanie uchwały powierza dyrektorowi przedszkola.
4.    Dyrektor przedszkola wykonuje uchwałę rady pedagogicznej przez wydanie decyzji administracyjnej, którą doręcza rodzicom osobiście lub listem poleconym za potwierdzeniem odbioru.
5.    Rodzicom przysługuje odwołanie od decyzji dyrektora przedszkola do kuratora oświaty w ciągu 14 dni od jej otrzymania.
6.    W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 wychowanek ma prawo do edukacji przedszkolnej na zasadach określonych w powszechnie obowiązujących przepisach prawa z uwzględnieniem zaleceń Ministra Zdrowia i Głównego Inspektora Sanitarnego.

Rozdział 10
Zasady odpłatności za przedszkole

§ 21.
1.    Działalność przedszkola jest finansowana przez Miasto i Gminę Góra Kalwaria oraz rodziców – w formie comiesięcznej opłaty za pobyt dziecka w przedszkolu.
2.    Świadczenia udzielane przez przedszkole są nieodpłatne w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, określonej przez Ministra Edukacji narodowej. Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wynosi nie mniej niż 5 godzin dziennie.
3.    Opłata za przedszkole składa się z dwóch części:
1)    opłaty za korzystanie z wychowania przedszkolnego w czasie wykraczającym poza czas bezpłatnego nauczania, wychowania i opieki określonego przez gminę,
2)    opłaty za wyżywienie.
4.    Za korzystanie z wychowania przedszkolnego przez dzieci w wieku do lat 5  w czasie przekraczającym wymiar podstawy programowej ustala się opłatę w wysokości 1 zł za każdą rozpoczętą godzinę zegarową zajęć.
5.    Wysokość opłaty za dany miesiąc ustala się jako iloczyn stawki godzinowej i liczby rozpoczętych godzin oraz minut świadczeń udzielonych dziecku w danym miesiącu przez przedszkole w czasie przekraczającym czas przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę.
6.    W przypadku nieobecności dziecka w przedszkolu opłaty nie pobiera się. Rodzic (opiekun prawny) informuje przedszkole o nieobecności dziecka i przewidywanym czasie jej trwania. Nieobecność dziecka w przedszkolu zgłaszana może być w następującej formie: osobiście, telefonicznie lub e-mailem, najpóźniej do godziny 8:30 danego dnia.
7.    Ewidencja liczby godzin korzystania przez dziecko z wychowania przedszkolnego w czasie wykraczającym poza czas bezpłatnego nauczania, wychowania i opieki prowadzona jest przez przedszkole na podstawie zapisów w dzienniku zajęć przedszkolnych prowadzonym przez wychowawcę oddziału oraz przyjętego systemu ewidencji.
8.    Opłaty za pobyt dziecka w przedszkolu pobierane są za przebyty miesiąc w przedszkolu. Ostateczny termin płatności upływa z dniem 14 każdego  miesiąca.
9.    Dzienna opłata wyżywienia dziecka w przedszkolu ustalana jest na podstawie obowiązujących cen artykułów żywnościowych, z uwzględnieniem norm żywieniowych. Wysokość opłaty za wyżywienie określa dyrektor przedszkola w porozumieniu z organem prowadzącym.
10.    Opłata ta może ulec zmianie w ciągu roku szkolnego w związku ze wzrostem lub obniżką cen żywności.
11.    Opłatę wnosi się przelewem na wskazany przez przedszkole numer rachunku bankowego. Przedszkole prowadzi rachunek bankowy przeznaczony na wpłaty za przedszkole i na wpłaty za żywienie.
12.    W przypadku powstania zaległości w opłatach przekraczających jeden miesiąc, dziecko może zostać skreślone z listy dzieci uczęszczających do przedszkola. Skreślenie z listy nie wyklucza postępowania egzekucyjnego.
13.    W przypadku rezygnacji z przedszkola, rodzic powinien powiadomić przedszkole w celu zaprzestania naliczania odpłatności.
14.    Do korzystania z posiłków  uprawnieni są wychowankowie i pracownicy przedszkola.
15.    Dzienna wysokość opłaty za korzystanie z posiłku przez pracowników uwzględnia pełne koszty przygotowania posiłku oraz koszty wynagrodzenia pracowników kuchni, a także koszty utrzymania stołówki.

Rozdział 12
Współpraca przedszkola z rodzicami

§ 22.
1.    Przedszkole ściśle współpracuje z domem rodzinnym wychowanków, uwzględniając przede wszystkim zasadniczą rolę rodziny w zaspokajaniu podstawowych potrzeb dziecka, takich jak potrzeba miłości, przynależności, akceptacji, bezpieczeństwa, kontaktu emocjonalnego, aktywności i samodzielności.
2.    Przedszkole podejmuje wspólne działania z rodzicami wychowanków w celu wspólnego uzgadniania kierunku i zakresu działań realizowanego procesu wychowawczego.
3.    Częstotliwość wzajemnych spotkań rodziców i nauczycieli poświęconych wymianie informacji i dyskusji na tematy wychowawcze zależy od nauczyciela prowadzącego oddział oraz rodziców.
4.    Przedszkole współpracuje z rodzicami poprzez:
1)    organizację ogólnych zebrań z rodzicami prowadzonych przez dyrektora przedszkola, które dotyczą spraw organizacyjnych, dydaktycznych i wychowawczych przedszkola,
2)    organizację zebrań poszczególnych oddziałów , które pozwalają ukierunkować i ujednolicić wspólne działania w zakresie wychowania i edukacji przedszkolnej dzieci w danym oddziale oraz służą wymianie informacji na temat dziecka, jego rozwoju i predyspozycji,
3)    prowadzenie indywidualnych konsultacji dla rodziców, rozmów indywidualnych z dyrektorem przedszkola, nauczycielami, specjalistami w zależności od potrzeb, w trakcie których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego,
4)    organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych, np. Jasełka, Dzień Babci, Dzień Dziadka, Dzień Mamy, Dzień Taty, Dzień Dziecka, Uroczyste zakończenie roku, Pasowanie , wycieczki, imprezy plenerowe i inne z udziałem rodziców,
5)    informacje umieszczane na stronie internetowej przedszkola,
6)    pogadanki i zajęcia warsztatowe podnoszące wiedzę pedagogiczną,
7)    tablice informacyjne, wystawy prac dzieci,
8)    organizację zajęć otwartych, podczas których rodzice w bezpośredni i aktywny sposób poznają realizowane w przedszkolu zadania i stosowane metody pracy oraz mają okazję obserwować własne dziecko w działaniu,
9)    organizację kącika dla rodziców,
10)    organizowanie akcji charytatywnych polegających na zbiórce w przedszkolu zabawek, książek, odzieży czy karmy dla zwierząt.
11)    Rodzice za szczególne zaangażowanie we wspieraniu pracy przedszkola mogą otrzymywać na zakończenie roku szkolnego list pochwalny od dyrektora i rady rodziców.

§ 23.
1.    Po zakończeniu rekrutacji dzieci na następny rok szkolny przedszkole organizuje cykl spotkań adaptacyjnych dla dzieci nowoprzyjętych (3-4 latków)  i ich rodziców w celu:
1)    obniżenia poczucia lęku u dzieci i rodziców związanych z przebywaniem poza domem,
2)    umożliwienia obserwacji stosowanych w przedszkolu metod wychowawczych,
3)    obserwowania dzieci w kontaktach grupowych,
4)    oglądu bazy lokalowej i wyposażenia sal zajęć dzieci.
2.    W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w przedszkolu odpowiedniej opieki, odpowiedniego odżywiania oraz odpowiednich metod opiekuńczo-wychowawczych rodzice dziecka przekazują dyrektorowi przedszkola informacje uznane za istotne, dotyczące stanu zdrowia, stosowanej diety i rozwoju psychofizycznego dziecka.
3.    Rodzic ma prawo zwrócenia się do dyrektora przedszkola z wnioskiem o:
1)    objęcie dziecka nauką religii,
2)    objęcie dziecka indywidualnym nauczaniem.
4.    Nauczyciele oddziału mogą zwołać nadzwyczajne zebrania rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek dyrektora przedszkola, rady pedagogicznej oraz rady oddziałowej. O każdym nadzwyczajnym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania dyrektora przedszkola.
5.    Nauczyciele mogą komunikować się z rodzicami, wykorzystując telefon lub pocztę e-mailową.

DZIAŁ IV
ORGANY PRZEDSZKOLA

§ 24.
1.    Organami przedszkola są:
1)    Dyrektor przedszkola,
2)    Rada pedagogiczna,
3)    Rada rodziców.
2.    Głównym celem działania organów przedszkola jest współdziałanie ze sobą w kierunku poszukiwania nowych form i metod pracy przedszkola oraz realizacji celów i zadań przedszkola, stała wymiana informacji o podejmowanych i planowanych decyzjach oraz pozyskiwanie środków finansowych zapewniających prawidłowe funkcjonowanie przedszkola.

Rozdział 1
Dyrektor przedszkola

§ 25.
1.    Dyrektor przedszkola kieruje bieżącą działalnością przedszkola i reprezentuje je na zewnątrz, jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli, pracowników obsługi i administracji.
2.    Do obowiązków i kompetencji dyrektora przedszkola należy w szczególności:
1)    kierowanie działalnością opiekuńczo-wychowawczą i dydaktyczną, a w szczególności:
a)    kształtowanie twórczej atmosfery pracy, tworzenie warunków sprzyjających podnoszeniu jej jakości,
b)    koordynowanie opieki i wychowania dzieci oraz tworzenie optymalnych warunków ich rozwoju,
c)    sprawowanie funkcji przewodniczącego rady pedagogicznej i realizowanie jej uchwał zgodnie z regulaminem,
d)    dbanie o autorytet członków rady pedagogicznej, ochrona praw i godności nauczyciela,
e)    sprawowanie nadzoru pedagogicznego według zasad określonych odrębnymi przepisami, w tym opracowanie planu nadzoru pedagogicznego i przedstawianie go członkom rady pedagogicznej,
f)    ustalanie ramowego rozkładu dnia zgodnie z założeniami podstawy programowej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców,
g)    przekazywanie radzie pedagogicznej na koniec roku szkolnego wniosków i uwag ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz propozycji sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w celu doskonalenia pracy przedszkola,
h)    opracowywanie wspólnie z radą pedagogiczną programu pracy przedszkola na dany rok szkolny,
i)    opracowywanie w porozumieniu z radą pedagogiczną planu doskonalenia nauczycieli,
j)    wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli poprzez organizację szkoleń, narad, konferencji oraz współpracę z placówkami doskonalenia nauczycieli,
k)    inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych,
l)    organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach określonych w statucie przedszkola i decydowanie o jej zakończeniu,
m)    koordynowanie współdziałania organów przedszkola, zapewnienie im swobodnego działania zgodnie z prawem oraz zapewnienie wymiany informacji między nimi,
n)    współpraca z radą rodziców, organem prowadzącym oraz organem nadzoru pedagogicznego,
o)    sprawowanie nadzoru nad kształceniem z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu kształcenia,
p)    podejmowanie działań zapewniających przedszkolu wspomaganie zewnętrzne, odpowiednie do potrzeb i służące rozwojowi przedszkola,
q)    ustalanie i egzekwowanie przestrzegania procedur dotyczących bezpieczeństwa, w tym sposobów działania w sytuacjach trudnych i kryzysowych,
2)    organizowanie działalności przedszkola, a w szczególności:
a)    opracowywanie arkusza organizacji przedszkola, w miarę potrzeb również aneksów do arkusza,
b)    opracowanie projektu planu finansowego przedszkola,
c)    dysponowanie środkami finansowymi przedszkola i ponoszenie odpowiedzialności za prawidłowe ich wykorzystanie,
d)    sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjną i gospodarczą przedszkola,
e)    przydzielanie nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego i dodatkowo płatnych,
f)    tworzenie warunków do jak najlepszej realizacji zadań przedszkola, a w szczególności tworzenie należytego stanu higieniczno-sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu dziecka w budynku i w ogrodzie przedszkolnym oraz podczas zajęć organizowanych poza terenem przedszkola, właściwego wyposażenia przedszkola w sprzęt i pomoce dydaktyczne,
g)    zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie z przepisami ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r. – Kodeks pracy (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1320 ze zm.) oraz z przepisami bhp i ppoż.,
h)    dokonywanie przeglądów technicznych budynku, ich stanu technicznego, urządzeń na placu zabaw, zgodnie z odrębnymi przepisami,
i)    prowadzenie dokumentacji kancelaryjno-archiwalnej zgodnie z obowiązującymi przepisami,
j)    powoływanie komisji inwentaryzacyjnej w celu dokonywania spisu z natury majątku przedszkolnego,
3)    prowadzenie spraw kadrowych i socjalnych, a w szczególności:
a)    kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników zgodnie z odrębnymi przepisami prawa,
b)    powierzanie pełnienia funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach kierowniczych,
c)    ustalanie zakresu obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na poszczególnych stanowiskach pracy,
d)    dokonywanie oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny,
e)    przyznawanie dodatku motywacyjnego nauczycielom zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący,
f)    wykonywanie czynności związanych z awansem zawodowym nauczycieli,
g)    opracowywanie regulaminu pracy oraz innych regulaminów o charakterze wewnętrznym,
h)    przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom przedszkola,
i)    występowanie z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola,
j)    wykonywanie innych zadań związanych z pracą nauczycieli i pracowników obsługi i administracji.
3.    Dyrektor przedszkola może wyrazić zgodę na podjęcie w przedszkolu działalności przez organizacje, których statutowym celem jest działalność wychowawcza wśród dzieci, po uzyskaniu pozytywnej opinii wydanej przez radę pedagogiczną i radę rodziców.
4.    Dyrektor przedszkola współpracuje z organem prowadzącym i organem nadzoru pedagogicznego w zakresie określonym ustawami, o których mowa w § 2 pkt 8–10, i przepisami wykonawczymi do ustaw.
5.    Dyrektor przedszkola decyduje o tym, którzy wychowankowie będą uczęszczać do przedszkola w tradycyjnej formie w przypadku wprowadzenia hybrydowego sposobu nauczania.

Rozdział 2
Rada pedagogiczna

§ 26.
1.    Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących wychowania, kształcenia i opieki.
2.    W skład rady pedagogicznej wchodzą dyrektor przedszkola oraz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu.
3.    Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor przedszkola.
4.    Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego półrocza, po zakończeniu rocznych zajęć i w miarę potrzeb oraz na wniosek przewodniczącego lub 1/3 członków rady pedagogicznej, organu prowadzącego, organu nadzoru pedagogicznego. Zebrania są protokołowane.
5.    W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność opiekuńczo-wychowawcza.
6.    Rada pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej 1/2 liczby jej członków.
7.    Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonanie uchwały rady pedagogicznej, jeśli jest ona niezgodna z prawem, i powiadamia o tym organ prowadzący przedszkole oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
8.    Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy w szczególności:
1)    zatwierdzenie planów pracy,
2)    podejmowanie uchwał w sprawie innowacji,
3)    podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców,
4)    ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
5)    podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia dziecka z listy wychowanków w trakcie roku szkolnego,
6)    ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola.
9.    Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1)    organizację pracy przedszkola, w tym tygodniowy rozkład dnia,
2)    projekt planu finansowego przedszkola,
3)    wnioski dyrektora przedszkola o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4)    propozycje dyrektora przedszkola w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych,
5)    programy wychowania przedszkolnego mające być dopuszczone do użytku.
10.    Rada pedagogiczna w ramach swoich kompetencji podejmuje następujące działania:
1)    przygotowuje projekt statutu i zmian do statutu,
2)    uchwala regulamin swojego działania, który musi być zgodny ze statutem przedszkola,
3)    może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora przedszkola lub z innych funkcji kierowniczych w przedszkolu,
4)    uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych przedszkola,
5)    wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora przedszkola,
6)    wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy,
7)    zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji dyscyplinarnej dla nauczycieli.
11.    Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady, które mogą naruszać dobro osobiste dzieci lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.
12.    W związku z niepowołaniem w przedszkolu rady przedszkola jej kompetencje przejmuje rada pedagogiczna.
13.    Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania przepisów wynikających z ustawy z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (t.j. Dz.U. z 2019 r. poz. 1781) i ustawy z dnia 5 sierpnia 2010 r. o ochronie informacji niejawnych (t.j. Dz.U. z 2019 r. poz.742 ze zm.).

Rozdział 3
Rada rodziców

§ 27.
1.    Rada rodziców jest organem społecznie działającym na rzecz przedszkola, wspierającym jego działalność statutową, stanowiącym reprezentację rodziców wszystkich wychowanków. Decyzje rady rodziców są jawne.
2.    W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranym w tajnych wyborach przez zebranie rodziców wychowanków danego oddziału.
3.    W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego wychowanka reprezentuje jeden rodzic.
4.    Rada rodziców uchwala regulamin swojego działania, który nie może być sprzeczny ze statutem przedszkola i który określa w szczególności:
1)    tryb wyborów rodziców do rady, o którym mowa w ust. 2,
2)    wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,
3)    zasady wydatkowania funduszy rady.
5.    Rada rodziców współdziała z pozostałymi organami przedszkola.
6.    Rada rodziców może występować do dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach przedszkola.
7.    Rada rodziców opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola oraz program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania przedszkola.
8.    W celu wspierania statutowej działalności przedszkola rada rodziców gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady ustalania, zbierania i wydatkowania tych funduszy określa regulamin rady rodziców.

Rozdział 4
Zasady współdziałania organów przedszkola
oraz sposób rozwiązywania sporów pomiędzy nimi

§ 28.
1.    Współdziałanie organów przedszkola ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju dzieci oraz podnoszenie poziomu jakości pracy przedszkola.
1a.    W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 czynności organów przedszkola mogą być realizowane przy pomocy środków porozumiewania się na odległość, a w przypadku kolegialnych organów jednostek systemu oświaty – także w trybie obiegowym. Treść podjętej w ten sposób czynności powinna być utrwalona w formie np. protokołu.
2.    Organy przedszkola planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
3.    Organy przedszkola zobowiązane są do współdziałania ze wszystkimi organami przedszkola w celu wymiany informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach.
4.    Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
5.    Przedszkolne organy mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
6.    Uchwały organów przedszkola prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących, oprócz uchwał personalnych, podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń.
7.    Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi przedszkola poprzez swoją reprezentację, tzn. radę rodziców, w formie pisemnej lub radzie pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.
8.    Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.
9.    Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor przedszkola, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
10.    Wszelkie spory pomiędzy organami przedszkola rozstrzygane są wewnątrz przedszkola, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 29 niniejszego statutu.

§ 29.
1.    W przypadku sporu między radą pedagogiczną i radą rodziców:
1)    do dyrektora przedszkola należy prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji,
2)    przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor przedszkola jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk,
3)    dyrektor przedszkola podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu,
4)    o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor przedszkola informuje zainteresowanych na piśmie w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.
2.    W przypadku sporu między organami przedszkola, w którym stroną jest dyrektor przedszkola, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów przedszkola, a dyrektor przedszkola wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
3.    Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.
4.    Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.
5.    Każdej ze stron przysługuje prawo wniesienia zażalenia do organu prowadzącego.

DZIAŁ V
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA

Rozdział 1
Nauczyciele

§ 30.
1.    W przedszkolu zatrudnieni są nauczyciele posiadający kwalifikacje pedagogiczne do pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym.
2.    Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę wychowawczą, dydaktyczną i opiekuńczą zgodnie z obowiązującą podstawą programową i dopuszczonymi przez dyrektora przedszkola programami wychowania przedszkolnego, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy, szanuje godność dziecka i respektuje jego prawa.
3.    Nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków i utrzymuje kontakt z jego rodzicem w celu:
a)    poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych dziecka, ustalenia form pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci,
b)    włączania go w działalność przedszkola.
4.    Do zadań nauczyciela wychowania przedszkolnego należy w szczególności:
1)    wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań, kierowanie się w działaniu dobrem dziecka i poszanowaniem jego godności,
2)    planowanie, organizowanie i prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej w powierzonym oddziale, opartej na znajomości dziecka i zgodnej z programem wychowania w przedszkolu,
3)    prowadzenie obserwacji pedagogicznych umożliwiających poznanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji,
4)    prowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza gotowości szkolnej) z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej; opracowanie analizy gotowości szkolnej ma na celu gromadzenie informacji na temat rozwoju dziecka, które mogą pomóc:
a)    rodzicom w zorientowaniu się w poziomie przygotowania ich dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej oraz uzyskaniu informacji, w jakich obszarach powinni wesprzeć swoje dziecko,
b)    nauczycielom w opracowaniu indywidualnego programu wspomagania rozwoju dziecka w okresie poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole,
c)    pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie skierowane dziecko w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
5)    właściwa organizacja procesu dydaktycznego, stosowanie nowoczesnych metod nauczania i wychowania,
6)    troska i odpowiedzialność o bezpieczeństwo, życie i zdrowie dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza terenem w czasie wycieczek, spacerów itp.,
7)    wybór i przedstawienie dyrektorowi przedszkola programu wychowania przedszkolnego do użytku lub opracowanie programu,
8)    współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczną i logopedyczną,
9)    doskonalenie umiejętności pedagogicznych – systematyczne podnoszenie kwalifikacji poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego,
10)    organizacja i tworzenie warsztatu pracy dydaktycznej, dbałość o pomoce dydaktyczne, wyposażenie przedszkola i wystrój sali powierzonej opiece,
11)    rzetelne, systematyczne przygotowywanie się do pracy z dziećmi,
12)    współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci, z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego i uzyskiwania informacji dotyczących rozwoju dziecka,
13)    organizowanie i prowadzenie zebrań z rodzicami oraz indywidualnych kontaktów,
14)    inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym i kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym, w tym imprez mających na celu promocję przedszkola,
15)    prowadzenie i przechowywanie dokumentacji pedagogicznej, zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz przepisami określonymi przez dyrektora przedszkola, oraz przygotowywanie sprawozdań z pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej co najmniej 2 razy w roku; sprawozdania zawierają informacje o:
a)    realizacji podstawy programowej w aspekcie ilościowym (co zostało zrealizowane) i jakościowym (poziom wiedzy i umiejętności dzieci),
b)    realizacji programów własnych i innowacji,
c)    współpracy z rodzicami,
d)    współpracy ze środowiskiem,
e)    udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
f)    realizacji zadań zawartych w rocznym planie pracy przedszkola,
16)    aktywny udział w życiu przedszkola,
17)    przestrzeganie tajemnicy służbowej i dyscypliny pracy,
18)    przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze,
19)    wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących powierzonego oddziału, zgodnie z zarządzeniami i poleceniami dyrektora przedszkola oraz uchwałami rady pedagogicznej,
20)    czynny udział w zebraniach rady pedagogicznej, realizacja jej postanowień i uchwał,
21)    udział w pracach zespołów zadaniowych powoływanych w celu badania i ewaluacji jakości pracy przedszkola,
22)    realizowanie innych zadań zleconych przez dyrektora, wynikających z bieżącej działalności przedszkola.
5.    Przedszkole może zatrudnić nauczycieli specjalistów.
6.    Zadania specjalistów:
7.    Do zadań pedagoga specjalnego należy:
1) Współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami,    rodzicami oraz dzieci w:
a) rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola, do realizacji działań w zakresie zapewnienia       aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci w życiu przedszkola, oraz o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,
b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dzieci i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych dzieci,
d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka;
e)współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
2) Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z dzieckiem,
c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz jego możliwości psychofizycznych,
d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb wychowanków;
3) Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, rodzicom dzieci i nauczycielom;
4) Współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami ( m.in. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, organizacjami pozarządowymi, pomocą nauczyciela, pracownikiem socjalnym, asystentem rodziny);
5) Przedstawianie Radzie Pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola w zakresie wymienionych wyżej zadań.
6) Prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami zajęć edukacyjnych oraz wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami realizacja zintegrowanych działań i zajęć, określonych w programie;
7) Prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracy wychowawczej z dziećmi niepełnosprawnymi;
 8) Udział, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;
9) Wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno - pedagogicznej;
10) Prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami.

8. Do zadań logopedy należy:
1) Profilaktyka  - czuwanie nad rozwojem mowy i doskonalenie jej , prowadzenie ćwiczeń kształtujących prawidłową mowę i doskonalące mowę już ukształtowaną, współpraca z nauczycielami i specjalistami.
2) Diagnostyka - przeprowadzanie badań mowy dzieci, zdiagnozowanie logopedyczne,  udostępnienie wyników badań zainteresowanym nauczycielom i rodzicom.
3). Terapia – indywidualna i grupowa, usuwanie, likwidowanie wszelkich zakłóceń i zaburzeń komunikacji językowej i pomoc w przezwyciężaniu problemów dzieciom, mających trudności z mówieniem, rozumieniem, pisaniem i czytaniem
4). Objęcie opieką logopedyczną wyznaczonych dzieci, systematyczne prowadzenie indywidualnych oraz grupowych  zajęć logopedycznych w przedszkolu
5) Ćwiczenia usprawniające aparat artykulacyjny, usprawnianie funkcji oddechowo – fonacyjnych, usprawnianie słuchu fonematycznego usprawnianie analizy i syntezy słuchowej, usprawnianie analizatora wzrokowego, wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego, rozwijane komunikacji językowej poprzez usprawnianie funkcji mowy, umiejętności wypowiadania się, wyrównywanie opóźnień mowy, korygowanie wad wymowy, stymulowanie rozwoju poznawczo- językowego, usprawnianie procesów wzrokowo- ruchowo- słuchowych, wyrównywanie dysharmonii w przypadku dzieci z zaburzoną koordynacją, udzielanie porad i wskazówek rodzicom w celu uzyskania lepszych efektów terapii, prowadzenie zeszytów zajęć logopedycznych z zaleceniami do utrwalenia w domu,
kierowanie na badania specjalistyczne: foniatryczne, laryngologiczne, audiometryczne, ortodontyczne w razie konieczności – neurologiczne.
6) Współpraca z nauczycielami i udzielanie instruktażu dotyczącego prowadzenia prostych ćwiczeń logopedycznych z dziećmi wymagającymi pomocy logopedycznej,
7) Organizowanie działań wspierających rodziców i nauczycieli poprzez prowadzenie pogadanek, prelekcji, zajęć i rad szkoleniowych,
8) Prowadzenie dokumentacji zgodnie z przepisami,
9) Opieka nad gabinetem logopedycznym.
10) Logopeda prowadzi dziennik zajęć.
11) Szczegółową organizację zajęć specjalistycznych oraz zasady prowadzenia dokumentacji w tym zakresie określają odrębne przepisy.
9. Do zadań psychologa należy:
1) Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dzieci  i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
2) Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola.
3) Udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4) Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci ;
5) Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i pozaszkolnym dziecka;
6) Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7) Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci;
8) Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
9) Prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami.
10. Do zadań terapeuty integracji sensorycznej należy:
1) Prowadzenie indywidualnych badań diagnostycznych w oparciu o arkusz obserwacji klinicznej dysfunkcji integracji sensorycznej,
2) Wyłonienie na podstawie orzeczeń, opinii i obserwacji dzieci do ćwiczeń indywidualnych i grupowych do ćwiczeń stymulujących funkcjonowanie dziecka w aspekcie sensorycznym,
3) Normalizacja pracy systemu przedsionkowego i proprioceptywnego jako bazowych układów  dla rozwoju dziecka,
4) Poprawa reakcji posturalnych,
5) Praca w kierunku integracji odruchów ATOS, TOB  z wykorzystaniem  różnorodnych form ćwiczeń i sprzętu,
6) poprawa pracy systemu wzrokowego poprzez włączenie elementów ćwiczeń z metody Dennisona i treningu widzenia aktywności ruchowej,
7) Rozwijanie umiejętności planowania motorycznego i wyobraźni przestrzennej.
8) Praca nad małą motoryką i koordynacją wzrokowo – ruchową,
9) Stymulowanie układu słuchowego poprzez włączanie w aktywności przedsionkowe różnorodnych zadań dźwiękowych,
10) Rozwijanie u dziecka schematu ciała i pracy ciałem w przestrzeni,
11) Normalizacja procesów pobudzania i hamowania sytemu nerwowego poprzez techniki wyciszające,
12) Prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami.
11. Do zadań rehabilitanta należy:
1)  Prowadzenie działań diagnostycznych dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
 2) Rehabilitacja dzieci niepełnosprawnych wynikająca z zaleceń lekarskich;
 3) Prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
4) Wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno - pedagogicznej;
 5) Uczestnictwo w terapii indywidualnej i grupowej objętych rehabilitacją;
 6) Prowadzenie dokumentacji w zakresie rehabilitacji dzieci zgodnie z obowiązującymi przepisami.
12. Do zadań nauczyciela współorganizującego kształcenie specjalne należy:
1) Prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami, specjalistami i wychowawcami grup wychowawczych realizują zintegrowane działania i zajęcia określone w programie,
2) Prowadzenia wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracę wychowawczą z uczniami z niepełnosprawnością, niedostosowanymi oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;
3) Uczestniczenie w zajęciach prowadzonych przez nauczycieli, udzielanie im pomocy w zakresie doboru form i metod pracy z dziećmi korzystającymi z pomocy psychologicznopedagogicznej;
 4) Diagnozowanie potrzeb oraz ocenianie możliwości dziecka;
 5) Prowadzą zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne.
6) prowadzenie działań zmierzających do integracji i bezpiecznego funkcjonowania dziecka niepełnosprawnego w społeczności przedszkolnej;
 7) prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami.

§ 31.
1.    Nauczyciel w swojej pracy ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora przedszkola, rady pedagogicznej, opiekuna stażu, doradcy metodycznego, a także wyspecjalizowanych w tym zakresie instytucji oświatowych i naukowych.
2.    Zasady etyki zawodowej, stosunek pracy, zasady wynagradzania oraz szczególne prawa i obowiązki nauczycieli określa ustawa – Karta Nauczyciela i wydane na jej podstawie przepisy wykonawcze.
3.    Nauczyciel, podczas pełnienia obowiązków lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks karny (t.j. Dz.U. z 2021 r. poz. 2345 ze zm.).
4.    Dyrektor przedszkola oraz organ prowadzący przedszkole z urzędu występują w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.

§ 32.
1.    Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece dzieci w godzinach pracy przedszkola. Nauczyciel jest zobowiązany:
1)    stosować przepisy i zarządzenia z zakresu bhp i ppoż., odbywać wymagane szkolenia,
2)    sprawdzać warunki prowadzenia zajęć z dziećmi w danym miejscu (sala, ogród, plac zabaw) przed rozpoczęciem tych zajęć; jeżeli warunki bezpieczeństwa nie są spełnione, nauczyciel ma obowiązek zawiadomić o tym dyrektora przedszkola; do czasu usunięcia zagrożenia nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu,
3)    niezwłocznie przerwać zajęcia i wyprowadzić dzieci z zagrożonego miejsca, jeżeli zagrożenie powstanie lub ujawni się w trakcie zajęć,
4)    przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć,
5)    dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu, usuwać z sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci,
6)    udzielić dziecku pierwszej pomocy w przypadku urazu lub wystąpienia choroby,
7)    niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora przedszkola w przypadku zauważenia niepokojących objawów chorobowych,
8)    zgłaszać dyrektorowi przedszkola wszystkie wyjścia z dziećmi poza teren przedszkola,
9)    przestrzegać procedur obowiązujących w przedszkolu, a zwłaszcza procedury odbierania dzieci z przedszkola, postępowania w sytuacjach kryzysowych.
2.    Za organizację i zdrowie dzieci uczestniczących w zajęciach dodatkowych odpowiadają osoby prowadzące te zajęcia.

§ 33.
1.    W przedszkolu może być utworzone stanowisko wicedyrektora dyrektora przedszkola. Wicedyrektora powołuje i odwołuje dyrektor przedszkola, przy czym przy powołaniu musi uzyskać opinię rady pedagogicznej i organu prowadzącego.
2.    Wicedyrektor dyrektora wykonuje zadania zgodnie z ustalonym podziałem kompetencji pomiędzy nim a dyrektorem przedszkola.
3.    W przedszkolu liczącym co najmniej 6 oddziałów jest utworzone stanowisko wicedyrektora przedszkola.
1) powierzenie stanowiska wicedyrektora i odwołania z niego dokonuje dyrektor przedszkola po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i organu prowadzącego;
2) zakres kompetencji dla stanowiska wicedyrektora ustala dyrektor Przedszkola;
3) wicedyrektor Przedszkola:
a) sprawuje nadzór pedagogiczny,
b) realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach ich kompetencji,
c) zastępuje dyrektora Przedszkola w czasie jego nieobecności.
4) szczegółowe obowiązki wicedyrektora określają dokumenty o nazwie: „szczegółowy zakres obowiązków”.

4. Do podstawowych obowiązków wicedyrektora należy:
1) sprawowanie nadzoru nad działalnością wychowawczą, dydaktyczną i opiekuńczą przedszkola, 2) organizowanie pracy wychowawczo-dydaktycznej nauczycieli,
3) przygotowanie projektów niektórych dokumentów organizacji przedszkola (m.in. koncepcji pracy przedszkola, rocznego planu pracy przedszkola, przedszkolnego zestawu programów, przydziału czynności dodatkowych nauczycielom, planu wewnątrz przedszkolnego doskonalenia nauczycieli),
4) prowadzenie czynności związanych z organizacją nadzoru pedagogicznego, oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli,
5) organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli i zapewnienie ciągłości realizacji planów nauczania i wychowania,
6) realizacja zadań związanych z prowadzeniem nadzoru pedagogicznego w placówce,
7) sprawowanie nadzoru nad pełną realizacją przez nauczycieli programów dopuszczonych do realizacji,
8) obserwowanie zajęć i innych form pracy prowadzonych przez nauczycieli i specjalistów celem systematycznego doskonalenia ich pracy,
9) dokonywanie kontroli dokumentacji pedagogicznej,
10) uczestnictwo w pracach związanych z oceną pracy i oceną dorobku zawodowego za okres stażu nauczycieli;
11) wnioskowanie do dyrektora o nagradzanie, wyróżnianie i karanie nauczycieli;
12) w przypadku nieobecności dyrektora spowodowanej chorobą, zatwierdzanie bieżących dokumentów finansowych;
13) hospitowanie nauczycieli, wydawanie zaleceń pokontrolnych i pohospitacyjnych oraz egzekwowanie ich wykonania;
14) wnioskowanie do dyrektora o przyznanie dodatku motywacyjnego nauczycielom za osiągnięcia w pracy zawodowej;
15) sprawowanie nadzoru nad prowadzeniem praktyk studenckich.

Rozdział 2
Pracownicy obsługi i administracji

§ 34.
1.    W przedszkolu zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi. Zapewniają oni sprawne funkcjonowanie przedszkola jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu i jego otoczenia w czystości i porządku.
2.    Pracownicy obsługi w ramach swoich kompetencji włączani są w realizację zadań wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczych realizowanych w przedszkolu, a w szczególności dotyczących sprawowania opieki, bezpieczeństwa i zdrowia dzieci przebywających w przedszkolu.

§ 35.
1. W przedszkolu zatrudniona jest sekretarka.
2. Do podstawowych obowiązków sekretarki należy:
1) Prowadzenie  spraw kadrowych przedszkola w formie papierowej, elektronicznej w tym przygotowuje umowy o pracę oraz inne druki i akty kadrowe oraz przygotowuje dokumenty niezbędne do naliczania wynagrodzenia pracowników przedszkola, zgodnie z obowiązującymi przepisami,
2) Prowadzi akta osobowe wszystkich pracowników przedszkola i odpowiada za ich zabezpieczenie zgodnie z przepisami oraz dokumentację związaną z awansem zawodowym nauczycieli.
3) Chroni dane osobowe pracowników i dzieci zgodnie z odrębnymi przepisami.
4) Kontroluje terminowość wykonania badań przez nauczycieli i wszystkich pracowników przedszkola.
5) Prowadzi ewidencję obecności pracowników administracji i obsługi
(listy obecności) oraz ewidencję urlopów i zwolnień lekarskich wszystkich pracowników.
6) Przygotowuje zestaw danych do sporządzania arkusza organizacji przedszkola
i aneksów do niego oraz projektu budżetu przedszkola;
7) Dba o zabezpieczenie i przechowywanie pieczęci urzędowych.
8) Dba o przechowywanie dokumentacji powizytacyjnej, pokontrolnej itp.
9) Prowadzi ewidencję urlopów pracowników administracyjno-obsługowych, przygotowuje projekt planu urlopów i przedstawia dyrektorowi przedszkola do zatwierdzenia.
10) Prowadzi ewidencję upoważnień i pełnomocnictw.
11) Prowadzi wymagane prawem rejestry, księgę druków ścisłego zarachowania.
12) Na zlecenie dyrektora (wicedyrektora) przygotowuje projekty pism, przedstawiając uprawnionym osobom do podpisu.
13) Zapewnia sprawną, grzeczną i kulturalną obsługę kancelaryjno-biurową przedszkola.
14) Sporządza czystopisy, kopie i odpisy dokumentów. Prowadzi korespondencję.
15) Dokonuje odbioru korespondencji przychodzącej, rejestruje i znakuje pisma wychodzące.
16) Dba o zapewnienie druków i materiałów kancelaryjnych oraz środków niezbędnych do prowadzenia placówki. Dokonuje zakupów niezbędnych w przedszkole materiałów.
17) Obsługuje urządzenia znajdujące się w sekretariacie.
18) Przyjmuje i łączy rozmowy telefoniczne.
19) Codziennie odbiera  pocztę elektroniczną i rozsyła maile do adresatów.
20) Terminowo i z należytą starannością wykonuje sprawozdania GUS oraz sprawozdania oświatowe SIO.
21) Prowadzi archiwum przedszkolne.
22) Dba o właściwe zabezpieczenie dokumentacji przedszkolnej , zachowuje dyskrecję i tajemnicę załatwianych spraw.
23) Na wniosek pracowników przedszkola zgłasza dyrektorowi stwierdzone nieprawidłowości w zakresie zabezpieczenia przedszkola oraz potrzeby naprawy lub zakupu sprzętu;
24) Prowadzi rejestr dokumentacji finansowej, dba o terminowość realizacji umów, przekazywania faktur, zleceń płatności, itp.
25) Wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły lub jego zastępcę.
3. Do zadań intendenta należy:
1) Współpraca z dyrektorem przedszkola w celu zapewnienia jednostce artykułów żywnościowych, ustalenie punktów zaopatrzenia,
2) Terminowe zaopatrywanie placówki w potrzebne produkty żywieniowe i gospodarcze.
3) Współudział w ustalaniu jadłospisów uwzględniając diety dzieci .
4) Przyjmowanie towarów pod względem ilościowym i jakościowym zgodnie z procedurami HCCP.
5) Prowadzenie ewidencji przyjętych i wydanych towarów na kartotekach magazynowych.
6)Terminowe wystawianie odpłatności za wyżywienie, kontrola nad terminowymi wpłatami przez rodziców dzieci korzystających z wyżywienia w przedszkolu.
7) Utrzymywanie magazynu środków żywności w należytym stanie sanitarno-porządkowym.
8) Sporządzanie raportów żywieniowych oraz ich terminowe przedkładanie w księgowości przedszkola
9) Bieżąca współpraca z OPS w Górze Kalwarii. Terminowe sporządzanie i przedkładanie rachunków za żywienie dzieci finansowanych przez OPS.
10) Czuwanie nad sprawnością urządzeń stanowiących wyposażenie kuchni  przedszkolnej.
11) Dokonywanie wszelkich operacji bezgotówkowych przedszkola oraz odpowiadanie za ich prawidłowość i terminowość.
12) Ponoszenie materialnej odpowiedzialności za powierzone materiały i magazyn żywnościowy; zobowiązanie do przestrzegania obowiązujących przepisów w zakresie prowadzenia gospodarki środkami materiałowymi i żywnościowymi (prowadzenie gospodarki magazynowej i ewidencji zapasów magazynowych).
13) Przestrzeganie zasad BHP, ppoż.
14) Realizacja innych zadań wynikających z potrzeb przedszkola;.
15) Bezwzględny nakaz przestrzegania aktualnie obowiązujących przepisów Ustawy i Rozporządzenia Ministra Zdrowia.
16)  Wykonywanie innych czynności zleconych przez Dyrektora przedszkola.
4. Do zadań pomocy nauczyciela należy:
1) Pomoc nauczyciela współpracuje z nauczycielami przydzielonego oddziału.
2) Pomoc nauczyciela zna i respektuje prawa dziecka.
3) Spełnianie czynności opiekuńczych w stosunku do dzieci: pomoc w rozbieraniu się i ubieraniu, pomoc przy zabiegach higienicznych i korzystaniu z toalety oraz w innych sytuacjach tego wymagających.
4) Współuczestniczenie w organizowaniu zabaw, zajęć w sali, w ogrodzie i poza terenem przedszkola,
5) Opieka nad dziećmi w czasie spacerów i wycieczek,
6) Udział w przygotowywaniu pomocy dydaktycznych i w dekorowaniu sali,
7) Uzgadnianie z nauczycielem wszelkich podejmowanych działań na terenie grupy,
8) Unikanie wchodzenia w kompetencje nauczyciela w sprawach dotyczących wychowanków, dyskrecja i przestrzeganie ochrony prywatności dzieci i ich rodzin,
9) Pomoc w przygotowaniu sprzętu do odpoczynku poobiedniego dzieci,
10) Dbałość o zabawki, gry, książki, pomoce dydaktyczne itp. w przydzielonej grupie,
11) Utrzymywanie w czystości przydzielonych pomieszczeń,
12) Podczas nieobecności woźnej przygotowanie sali do posiłków i leżakowania oraz utrzymywanie jej w czystości,
13) Przestrzeganie przepisów bhp i ppoż., zabezpieczanie przed dziećmi środków czystości, zgłaszanie zwierzchnikowi wszelkich zagrożeń i uszkodzeń sprzętu,
14) Przestrzeganie dyscypliny pracy, regulaminu pracy i wszelkich regulaminów bhp i ppoż.,
15) Wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora/wicedyrektora przedszkola lub nauczyciela pracującego razem w grupie, wynikających z organizacji pracy przedszkola.

5. Do zadań woźny oddziałowej należy:
1) Utrzymywanie w czystości i porządku w przydzielonych pomieszczeniach i sprzętach , zgodnie z wymogami higieny
2) Piecza nad bezpieczeństwem budynku i całością sprzętu przedszkolnego                               oraz  nad urządzeniami instalacyjnymi
3) Opiekę nad szatnią i odpowiedzialność za właściwe jej zabezpieczenie
4) Wykonywanie wszelkich prac przy użyciu urządzeń mechanicznych zgodnie z instrukcjami obsługi
5) Inne czynności wynikające z potrzeb przedszkola , zlecone przez dyrektora/wicedyrektora  przedszkola.                  
6) Szczegółowy zakres obowiązków obejmuje:
a) pomoc  nauczycielce w  ubieraniu  i  rozbieraniu  się dzieci w sali i  w  szatni
b) pomoc w opiece nad dziećmi podczas spacerów i wycieczek
c) czuwanie nad wypoczynkiem dzieci i należytym spożywaniem posiłków przez dzieci
d) chwilowa opieka nad dziećmi podczas nieobecności nauczycielki w grupie , uzasadniona potrzebami fizjologicznymi lub innymi  uzasadnionymi  nieobecnościami
e) pomoc nauczycielce podczas zajęć , po uprzednim zgłoszeniu przez Nią potrzeby pomocy
f) pomoc nauczycielce w czuwaniu nad należytą higieną dzieci
g) pomoc nauczycielce w roztaczaniu opieki nad dzieckiem chorym , do czasu przybycia rodzica
h) usuwanie wszelkich dostrzeżonych braków i błędów grożących wypadkiem lub mogących przynieść szkodę zdrowiu dzieci . Jeśli usunięcie ich we własnym zakresie jest niemożliwe zgłaszanie dyrektorowi przedszkola .
i) czuwanie nad zgodnym z przepisami prawa wydawaniem dzieci odchodzących do domu
7) Dbałość o zabezpieczenie placówki po zakończeniu pracy:
a) wygaszenie świateł w pomieszczeniach przedszkola i włączenie świateł zewnętrznych
b) zamknięcie okien i drzwi w pomieszczeniach przedszkola
c) zabezpieczenie kluczy od pomieszczeń – zawieszenie w wyznaczonym miejscu
d) postępowanie zgodnie z zasadami dotyczącymi zachowania się osób zamykających lub otwierających przedszkole.
8) Czynności codzienne: (wietrzenie pomieszczeń, zamiatanie, czyszczenie i odkurzanie podłóg , dywanów i wykładzin, ścieranie kurzu z mebli i wyposażenia, opróżnianie koszy na śmieci, przygotowanie stołów do posiłków dzieci: przynoszenie i rozstawianie naczyń, obsługa dzieci podczas posiłków, mycie naczyń po posiłkach, rozstawianie i chowanie leżaków , rozkładanie pościeli).
9)Pomoc nauczycielce w sytuacjach  dotyczących obsługi higienicznej dzieci
10) Oprócz czynności codziennych woźna oddziałowa ma obowiązek:
a)pracować w okresie przerwy wakacyjnej według harmonogramu ustalonego przez   
    dyrektora przedszkola
b) współpraca z nauczycielkami w pracach nad podniesieniem estetyki pomieszczeń
     przedszkolnych
6. Do zadań kucharza należy:
1) Udział w planowaniu posiłków dla dzieci i ich wykonywanie.
2) Codzienne pobieranie produktów z magazynu do sporządzenia posiłków wg norm,
3) Odpowiednie zabezpieczanie ich przed obróbką.
4) Przestrzeganie właściwego podziału pracy w kuchni i nadzoru nad jej wykonaniem,
5) Przestrzeganie dyscypliny pracy, zasad technologii i estetyki oraz zasad higieniczno – sanitarnych i przepisów bhp, ppoż.
6) Natychmiastowe zgłaszanie dyrektorowi wszystkich usterek i nieprawidłowości występujących na zapleczu kuchennym stanowiących zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa,
7) Dbanie o najwyższą jakość i smak posiłków.
8) Wydawanie posiłków o wyznaczonych godzinach.
9) Ścisłe przestrzeganie receptur przygotowywanych posiłków.
10) Racjonalne wykorzystanie pobieranych produktów.
11) Właściwe porcjowanie posiłków zgodnie z przewidzianymi normami i zgodne z podanym stanem dzieci i personelu do żywienia w danym dniu.
12) Zgodność kaloryczną przygotowywanych potraw z ich zaplanowaną wartością.
13) Przygotowywanie i przechowywanie próbek pokarmowych zgodnie z zaleceniami Stacji Sanepidu. 14) Dbałość o stan powierzonego sprzętu i narzędzi.
15) Przestrzeganie czystości sprzętu, narzędzi oraz w pomieszczeniach kuchennych zgodnie z instrukcjami dobrej praktyki higienicznej.
16) Przestrzeganie właściwego wyglądu osobistego podczas pracy;
17) Bezwzględny nakaz przestrzegania aktualnie obowiązujących przepisów Ustawy i Rozporządzenia Ministra Zdrowia.
7. Do zadań pomocy kucharza należy:
1) Obróbka wstępna warzyw i owoców oraz wszelkich surowców do produkcji posiłków, tj. mycie, obieranie, czyszczenie.
2) Odpowiednie zabezpieczanie produktów przed i podczas obróbki.
3) Oszczędne gospodarowanie wydanymi produktami.
4) Rozdrabnianie warzyw i owoców i innych surowców z uwzględnieniem wymogów technologii i instrukcji wykorzystywanych maszyn gastronomicznych.
5) Przygotowywanie potraw zgodnie z sugestiami kucharza.
6) Przestrzeganie dyscypliny pracy, zasad technologii i estetyki oraz zasad higieniczno – sanitarnych i przepisów bhp, ppoż.
7) Natychmiastowe zgłaszanie kucharzowi lub i dyrektorowi wszystkich usterek nieprawidłowości stanowiących zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa.
8) Dbanie o najwyższą jakość i smak posiłków.
9) Pomoc przy porcjowaniu posiłków.
10) Pomoc przy wydawaniu posiłków o wyznaczonych godzinach.
11) Przestrzeganie receptur przygotowywanych posiłków.
12) Dbałość o stan wykorzystywanego sprzętu i narzędzi.
13) Przestrzeganie czystości sprzętu, narzędzi oraz w pomieszczeniach kuchennych.
14) Mycie naczyń i sprzętu kuchennego.
15) Przestrzeganie właściwego wyglądu osobistego podczas pracy.
16) Doraźne zastępowanie kucharza w przypadku jego nieobecności;
17) Bezwzględny nakaz przestrzegania aktualnie obowiązujących przepisów Ustawy i Rozporządzenia Ministra Zdrowia.
8. Do zadań konserwatora należy:
1) Dokonywanie systematycznych przeglądów technicznych całego obiektu przedszkolnego przy współpracy ze specjalista ds. BHP.
2) Usuwanie wszelkich usterek technicznych oraz ogólny nadzór nad sprawnością techniczną obiektu przedszkola
3) Dozór nad instalacją grzewczą przedszkola - czuwanie nad jej sprawnością i porządkowanie pomieszczeń kotłowni.
4) Wykonywanie drobnych prac remontowych w pomieszczeniach przedszkolnych i na terenach placówki.
5) Utrzymanie czystości i porządku w pomieszczeniach magazynowych i gospodarczych przedszkola oraz wokół budynku przedszkolnego.
6) Dbanie o sprawność instalacji wodno- kanalizacyjnej w ramach możliwości technicznych, a zwłaszcza o szczelność kranów i spłuczek oraz drożność kanalizacji,  
7) Dbanie o bezpieczny stan sieci elektrycznej, wyłączników, gniazd, puszek rozdzielczych, lamp i innych odbiorników prądu.
 8) Przeprowadzanie naprawy i konserwacji sprzętu i mebli przedszkolnych i sprzętu sportowego.
 9) Wymiana żarówek, naprawa gniazd wtykowych i wyłączników świetlnych.
 10) Naprawa urządzeń sanitarno – kanalizacyjnych i sanitarnych w razie potrzeby.
11) Konserwacja urządzeń
12) Dbałość o ład i porządek na stanowisku pracy.
13) Wykonywanie innych czynności wynikających z potrzeb przedszkola zleconych przez dyrektora /wicedyrektora przedszkol

§ 36.
Pracownicy obsługi i administracji przedszkola są zobowiązani do:
1)    jednakowego traktowania wszystkich dzieci i rodziców niezależnie od ich pochodzenia, stanu majątkowego, wyznania, statusu ekonomicznego itp.,
                    przestrzegania praw dziecka określonych w niniejszym statucie,
2)    dbania o bezpieczeństwo wychowanków,
3)    przestrzegania obowiązujących przepisów prawa, a w szczególności z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy oraz prawa pracy,
4)    taktownego zachowania wobec przełożonych, innych pracowników placówki, wychowanków przedszkola i ich rodziców oraz interesantów,
5)    współpracy z nauczycielami w zakresie opieki i wychowania dzieci,
6)    sumiennego wykonywania obowiązków służbowych,
7)    troski o ład, porządek oraz mienie przedszkola.

DZIAŁ VI
WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA

Rozdział 1
Prawa i obowiązki dzieci w przedszkolu

§ 37.
1.    Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci w wieku od 3 do 7 roku życia, czyli do momentu rozpoczęcia przez nie nauki szkolnej. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor może przyjąć do przedszkola dziecko w wieku 2,5 lat.
2.    Dziecko w wieku powyżej 7 lat, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego, może uczęszczać do przedszkola nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 9 lat. Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor właściwej obwodowo szkoły, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
3.    Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji o prawach dziecka, a w szczególności prawo do:
1)    właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego, zgodnie z zasadami bezpieczeństwa, odpowiadającego potrzebom, zainteresowaniom i możliwościom psychofizycznym dzieci w wieku przedszkolnym,
2)    szacunku dla swoich potrzeb,
3)    ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej,
4)    poszanowania godności osobistej i własności intelektualnej,
5)    życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
6)    swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, z poszanowaniem zdania innych,
7)    rozwijania cech indywidualnych i postaw twórczych.
4.    W przedszkolu wspólnie z dziećmi ustalane są normy zachowania. Dziecko w przedszkolu ma obowiązek:
1)    przestrzegania ustalonych zasad postępowania, zgodnych z normami i wartościami współżycia społecznego, zwłaszcza dotyczących bezpieczeństwa,
2)    traktowania z szacunkiem i życzliwością wszystkich rówieśników i osób dorosłych,
3)    aktywnego uczestniczenia w zajęciach i zabawach prowadzonych przez nauczycieli,
4)    słuchania i reagowania na polecenia nauczyciela,
5)    szanowania wytworów pracy kolegów,
6)    szanowania sprzętów i zabawek znajdujących się w przedszkolu,
7)    dbania o estetykę i czystość pomieszczeń, w których przebywa,
8)    sygnalizowania złego samopoczucia i potrzeb fizjologicznych.
5.    Dziecko może być objęte indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym, o którym mowa w § 18.
6.    Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości psychofizycznych. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla wychowanka indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
7.    Za prawidłowość realizacji zadań, o których mowa w ust. 5 i 6, odpowiada dyrektor przedszkola.
8.    W zależności od rodzaju niepełnosprawności przedszkole zapewnia wychowankowi specjalistyczną pomoc i opiekę.

Rozdział 2
Nagrody i kary

§ 38.
1.    Dziecko za dobre zachowanie i postępy w nauce może być w przedszkolu nagrodzone:
1)    ustną pochwałą nauczyciela,
2)    pochwałą do rodziców,
3)    pochwałą dyrektora przedszkola,
4)    nagrodą rzeczową.
2.    Dziecko może być ukarane za świadome niestosowanie się do obowiązujących w przedszkolu zasad:
1)    ustną uwagą nauczyciela,
2)    odsunięciem od zabawy na krótki czas,
3)    odebraniem dziecku przedmiotu niewłaściwej zabawy,
4)    czasowym ograniczeniem uprawnień do wybranych zabaw.
3.    W przedszkolu wyklucza się wszelkie formy kar fizycznych.
4.    Wychowankowie przejawiający zachowania agresywne, zagrażające zdrowiu innych dzieci poddawani są wnikliwej obserwacji przez nauczycieli i psychologa, którzy podejmują decyzję o:
1)    powiadomieniu dyrektora przedszkola,
2)    powiadomieniu rodziców dziecka,
3)    spotkaniu nauczycieli i psychologa z rodzicami w obecności dyrektora przedszkola w celu uzgodnienia wspólnego kierunku oddziaływań wychowawczych,
4)    skierowaniu dziecka do poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu dokonania diagnozy specjalistycznej i poddania ewentualnej terapii,
5)    innych działaniach podjętych w porozumieniu z rodzicami.
6)    zostawanie procedury dotyczącej zachowania się w stosunku do dziecka przejawiającego agresję.

§ 39.
1.    Dziecko powinno przyjść do przedszkola zdrowe, czyste, starannie uczesane i ubrane w strój wygodny, umożliwiający samodzielne ubranie się i rozebranie. Odzież wierzchnia powinna być dostosowana do warunków atmosferycznych i umożliwiać codzienny pobyt dziecka na świeżym powietrzu. Ubrania dziecka nie mogą być spinane agrafkami ani szpilkami.
2.    Dziecko powinno mieć wygodne obuwie zmienne, chusteczki higieniczne do nosa, przybory do mycia zębów, piżamę, worek ze strojem gimnastycznym, komplet ubrań na zmianę. Wszystkie rzeczy powinny być podpisane i znane dziecku.
3.    Dziecko nie powinno przynosić do przedszkola swoich zabawek ani rzeczy wartościowych. Przedszkole nie ponosi odpowiedzialności za rzeczy zepsute lub zagubione.
4.    W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 dziecko nie przynosi do przedszkola zbędnych przedmiotów.

DZIAŁ VII
RODZICE

Rozdział 1
Obowiązki rodziców

§ 40.
1.    Zgodnie z ustawą z dnia 25 lutego 1964 r. – Kodeks rodzinny i opiekuńczy (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1359), a także z Konwencją o prawach dziecka, rodzice (opiekunowie prawni) ponoszą odpowiedzialność za kształcenie i wychowanie swoich dzieci.
2.    Do podstawowych obowiązków rodziców należy:
1)    przestrzeganie niniejszego statutu,
2)    współpraca z nauczycielami prowadzącymi grupę w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-dydaktycznych rodziny i przedszkola,
3)    przygotowanie dziecka do funkcjonowania w grupie przedszkolnej w zakresie podstawowych czynności samoobsługowych,
4)    respektowanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców,
5)    terminowe uiszczanie opłat za pobyt dziecka w przedszkolu,
6)    przyprowadzanie dziecka do przedszkola w dobrym stanie zdrowia,
7)    rzetelne informowanie o stanie zdrowia dziecka, szczególnie w przypadku gdy może to być istotne dla jego bezpieczeństwa i stosowanej diety,
8)    bezzwłoczne informowanie przedszkola o stwierdzeniu choroby zakaźnej u dziecka,
9)    dostarczenie zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia dziecka po przebytej chorobie, pozwalającego na pobyt dziecka w przedszkolu,
10)    zawiadamianie przedszkola o przyczynach długotrwałych nieobecności dziecka (powyżej 1 miesiąca),
11)    przyprowadzanie dziecka do przedszkola i odbieranie go z przedszkola osobiście lub przez upoważnioną osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo,
12)    przestrzeganie godzin pracy przedszkola, deklarowanego limitu czasu pobytu dziecka w przedszkolu oraz ramowego rozkładu dnia,
13)    zapewnienie dziecku warunków do regularnego uczęszczania na zajęcia,
14)    zapewnienie dziecku niezbędnego wyposażenia,
15)    kontrolowanie, ze względów bezpieczeństwa, co dziecko zabiera do przedszkola,
16)    ubezpieczenie dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków – skorzystanie z możliwości ubezpieczenia grupowego w przedszkolu lub przedstawienie dokumentu potwierdzającego ubezpieczenie indywidualne,
17)    uczestniczenie w zebraniach organizowanych przez przedszkole,
18)    bezzwłoczne informowanie przedszkola o zmianach telefonu kontaktowego i adresu zamieszkania,
19)    śledzenie na bieżąco informacji umieszczanych na tablicach ogłoszeń i na stronie internetowej przedszkola.

Rozdział 2
Prawa rodziców

§ 41.
1.    Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
2.    Rodzice mają prawo do:
1)    wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej,
2)    pełnego dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie przedszkola z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka,
3)    wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w przedszkolu,
4)    zapoznania się z realizowanymi w przedszkolu programami oraz zadaniami wynikającymi z rocznego planu pracy przedszkola i z planów miesięcznych w danym oddziale,
5)    zapoznania się z obowiązującymi w przedszkolu dokumentami, w szczególności ze statutem przedszkola, regulaminem rady rodziców i innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie jego dziecka w przedszkolu,
6)    uzyskiwania na bieżąco rzetelnych informacji na temat aktualnego stanu rozwoju i postępów swojego dziecka,
7)    uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w celu rozpoznawania przyczyn trudności wychowawczych oraz doboru metod udzielania dziecku pomocy,
8)    wybierania swojej reprezentacji w formie rady rodziców,
9)    wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy przedszkola,
10)    wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną, poprzez swoje przedstawicielstwo,
11)    otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnie z potrzebami,
12)    udziału i organizowania wspólnych spotkań z okazji uroczystości i imprez przedszkolnych,
13)    zapoznawania się z planowanym jadłospisem.
3.    Rodzice mają obowiązek:
1)    wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi,
2)    wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich,
3)    angażowania się jako partnerzy w edukacji i wychowaniu ich dzieci w przedszkolu,
4)    osobiście włączać się w życie przedszkola ich dziecka i stanowić istotną część społeczności lokalnej,
5)    zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia do przedszkola.

DZIAŁ VIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 42.
1.    Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej – nauczycieli, rodziców i dzieci, pracowników obsługi i administracji.
2.    Wszelkie zmiany niniejszego statutu mogą zostać wprowadzone na podstawie uchwał rady pedagogicznej.
3.    Dla zapewnienia znajomości treści statutu wszystkim zainteresowanym udostępniany jest on poprzez:
1)    umieszczenie na tablicy ogłoszeń oraz stronie internetowej przedszkola,
2)    udostępnianie zainteresowanym przez dyrektora przedszkola.

§ 43.
1.    Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z aktualną instrukcją kancelaryjną i odrębnymi przepisami.
2.    Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy.

§ 44.
Treść niniejszego statutu wchodzi w życie z dniem 12.09.2022 r.
Traci moc tekst statutu z dnia 10.09.2019 r.
Statut przyjęto Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 11/2022 w dniu 12.09.2022 r.  

Dyrektor  Samorządowego Przedszkola Integracyjnego
Iwona Cytryniak